Caracteristicas de preadolecente/adolecente

A continuación describiremos cuatro fases en este proceso que como esquema pueden ser útiles:
PRIMERA FASE: preparación de la investigación
1. Elaboración de objetivos y delimitación del tema: qué investigar, para qué y hasta dónde.

El equipo junto con los profesores determinan cuáles son las metas que pretenden alcanzar en su investigación. Por ejemplo, hablar sobre las características de Saturno para describir su tamaño, distancia media al Sol y a la Tierra, periodos rotacionales, etcétera.
Aquí, el objetivo general gira alrededor de una acción concreta: describir las características físicas. Y también sobre un sujeto de estudio preciso: El planeta Saturno.

Los propósitos particulares nos indican el alcance de la investigación. En este caso, serían conocer datos e informaciones que además de recabar tales particularidades (distancias, medidas, rasgos) permitan una comparación que resulte en aprendizajes significativos. Nos referimos a equipararlos por ejemplo con los mismos de nuestro Planeta.
Los objetivos ya nos ayudan en la tarea de establecer límites a la investigación y viceversa. Pero no está demás que estas fronteras se redefinan constantemente de modo que el profesor pueda evaluar bajo criterios preestablecidos los alcances académicos del trabajo de los jóvenes, así como para adecuar al nivel deseado las exigencias del trabajo.

2. Planeación del trabajo: cómo alcanzar los objetivos
Una vez determinados los objetivos y los límites, el siguiente paso es proyectar el trabajo necesario para alcanzar nuestros fines.
Esta planeación también requiere de la intermediación del profesor con sus estudiantes, pero también involucra la creatividad y propuestas de los mismos miembros del equipo, lo cual produce un compromiso personal y colaborativo en torno a la dinámica construida entre el maestro- equipo y sus integrantes.

3. Las primeras búsquedas
Una vez que se tienen claros los objetivos, los límites y las formas de la investigación, podemos comenzar a buscar fuentes de información, que incluso pueden ser compendios bibliográficos; es decir, listados con fichas sobre fuentes ya revisadas por otros autores, que normalmente incluyen descripciones o resúmenes del contenido, y cuyos temas versen sobre temas afines.

SEGUNDA FASE: búsqueda de información
Esta fase es mucho más sencilla cuando se tienen claros todos los elementos de la etapa anterior.
Entonces, la búsqueda se realiza por temas y objetivos.
Si seguimos con el ejemplo anterior, alguno(s) de los miembros del equipo podrían buscar, analizar y evaluar diversas fuentes sobre las distancias medias de Saturno al Sol y a la Tierra. Y tratarán de encontrar cuáles son estas distancias, por qué se les denominan “medias”, cuáles son sus unidades de medición (Km. o unidades astronómicas), y para significarlas, de igual forma deberán comprender sus símiles con las de nuestro planeta e incluso desarrollar comparaciones explicativas.
De igual forma, se recomienda realizar fichas de trabajo para cada fuente, que resuman e incluyan la información más relevante de acuerdo a la planeación, temas y objetivos.
Las fichas de trabajo son aquellas que registran la información más significativa del texto identificado. Las normas generales para elaborarlas son: escribir en ellas la ficha bibliográfica completa y a continuación el resumen de su contenido, para lo cual hay tres formas básicas de presentarlo. a) Anotar con nuestras propias palabras la información que consideremos más importante; b) Escribir con citas textuales extractos que detallen lo más relevante; y c) Hacer una combinación de las dos opciones anteriores con la particularidad de que las citas e ideal textuales deben distinguirse perfectamente de nuestros comentarios.

TERCERA FASE: integración
Esto apunta hacia la reunión de toda la información hallada de acuerdo a los temas y objetivos pretendidos. Con ella puede comenzarse a redactar esquemas para el artículo, así como a detectar cuáles datos faltan, cuáles no son necesarios, en cuáles hay que profundizar, cuáles deben ser explicados con mayor amplitud, etcétera.

CUARTA FASE: redacción
De inicio podría parecer la fase más complicada, pero si se concluyen satisfactoriamente los pasos anteriores, la composición del artículo resulta la consecuencia de todo el trabajo previo. Les recordamos que se propone la estructura general: introducción (que normalmente se redacta al final)- desarrollo- conclusiones- bibliografía.

http://www.elsantafesino.com/opinion/2006/12/08/5350